Phiếu đánh giá tiết dạy Tiểu học năm học 2020 – 2021

NGƯỜI DẠY
(Ký, ghi rõ họ tên)

NGƯỜI ĐÁNH GIÁ
(Ký, ghi rõ họ tên)

PHÒNG GD&ĐT…………….

Trường Tiểu học……………

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY
(Đối với lớp học chương trình VNEN)

CÁC LĨNH VỰC

TIÊU CHÍ

ĐIỂM TỐI ĐA

ĐIỂM ĐÁNH GIÁ

I. KỸ NĂNG ĐIỀU HÀNH TỔ CHỨC, HƯỚNG DẪN HỌC (4đ)

1. Chỉ dẫn hoạt động nhóm rõ ràng, dễ hiểu.

2. Đảm bảo 10 bước học tập, 5 bước giảng dạy.

3. Điều hành đảm bảo nhịp độ hoạt động giữa các cá nhân và các nhóm.

4. Giám sát quá trình học tập của học sinh trên lớp để hỗ trợ kịp thời và đáp ứng nhu cầu học sinh theo trình độ tiếp thu, tác động đến các nhóm, các đối tượng.

5. Phát huy được hoạt động tự quản của học sinh.

0,5

0,5

1

1

1

II. NỘI DUNG HỌC TẬP (3đ)

1. Giáo viên xác định được bước hoạt động học tập có tính chất quan trọng trong chuỗi hoạt động của học sinh nhằm hình thành kiến thức mới để tập trung hỗ trợ.

2. Có sáng tạo trong điều chỉnh tài liệu học tập, phương pháp cho phù hợp đặc điểm lớp học.

1

2

III. KỸ NĂNG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH (3đ)

1. Sử dụng các hình thức, công cụ đánh giá một cách hợp lý để hỗ trợ theo dõi tiến độ học tập hs và việc hoàn thành bài học của HS.

2. Biết điều chỉnh nhịp độ học tập của học sinh và của các nhóm sau đánh giá.

2

1

IV. THÁI ĐỘ SƯ PHẠM (3đ)

1. Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh.

2. Tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh.

3. Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn trong học tập, động viên để mỗi học sinh đều được phát triển năng lực học tập.

1

1

1

V. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG VÀ KHAI THÁC MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP (2đ)

1. Chuẩn bị đủ các phương tiện, đồ dùng cần thiết cho tiết học

2. Chỉ dẫn học sinh tương tác với các góc học tập, đồ dùng , thiết bị trong lớp học.

3. Hợp tác với cha mẹ học sinh, cộng đồng để hỗ trợ việc học tập của học sinh ( hợp tác làm đồ dùng, hợp tác phần ứng dụng của bài học vv…)

1

0,5

0,5

VI. HIỆU QUẢ HỌC TẬP (5đ)

1. Tiến trình dạy hợp lí, nhẹ nhàng; các hoạt động học tập diễn ra tự nhiên, hiệu quả và phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học.

2. Học sinh tích cực, có tình cảm, thái độ đúng.

3. Học sinh nắm được kiến thức, kĩ năng cơ bản của bài học và biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế

4. Học sinh tự tin, biết hợp tác, có kĩ năng điều hành, tự quản lớp học tốt;.HS biết tự đánh giá.

1

1

2

1

Ghi chép những điều quan sát được

Nhận xét của người dự

Nhận xét chung về tiết dạy Ưu điểm

Những tồn tại

Họ tên người dự giờ:………………………………………

Chức vụ:…………………………………………………….

……., ngày………tháng………năm………

(Ký ghi rõ họ tên)

Lĩnh vực

Mục

Yêu cầu cần đạt

Điểm của mục

Điểm đánh giá

1.

Kiến thức, kỹ năng, năng lực, phẩm chất (6,0đ)

1.1

Đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ năng cơ bản của bài dạy; bài học được điều chỉnh nội dung sát với trình độ tiếp thu, phát triển của học sinh.

2

1.2

Các đơn vị kiến thức, kỹ năng đảm bảo tính tích hợp về giáo dục, gắng với đời sống học sinh; kích thích học sinh tìm hiểu, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống.

2

1.3

Chú trọng hình thành và phát triển các năng lực, phẩm chất của học sinh phù hợp với nội dung, yêu cầu của bài dạy.

2

2.

Hình thức, phương pháp tổ chức dạy học (8,0đ)

2.1

Lựa chọn linh hoạt, sáng tạo các hình thức tổ chức dạy học; có kỹ năng hướng dẫn các nhóm học tập; giám sát quá trình học của học sinh để hỗ trợ kịp thời theo trình độ tiếp thu; có tác động nhóm và các đối tượng học sinh.

2

2.2

Vận động linh hoạt, sáng tạo các phương pháp, kỹ thuật dạy học phù hợp với bài dạy và đối tượng học sinh; kích thích hưng phấn học tập của mọi đối tượng học sinh; giờ học diễn ra tự nhiên, chủ động và tích cực.

2

2.3

Quan sát và xử lý tốt các tình huống trong tiết dạy; kịp thời nắm bắt nhu cầu của học sinh để khích lệ và đưa ra biện pháp giúp đỡ mọi đối tượng học sinh, đảm bảo các em có cơ hội hoàn thành nhiệm vụ bài học.

2

2.4

Tác phong giáo viên sư phạm mẫu mực; gần gũi; yêu thương và giúp đỡ học sinh.

2

3.

Tác động của giờ dạy (6,0đ)

3.1

Học sinh tham gia bài học một cách chủ động, tích cưc, tự giác và hứng thú; có kỹ năng tương tác, kỹ năng tự đánh giá và đánh giá bạn trong tiết học.

2

3.2

Mọi học sinh được quan tâm hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cần thiết thông qua tiết dạy.

2

3.3

Học sinh nắm bắt được kiến thức, kỹ năng cơ bản của bài học và có khả năng trãi nghiệm ứng dụng.

2

Điểm tổng cộng

20/20

………/20

NỘI DUNG QUAN SÁT

NHỮNG ĐIỀU QUAN SÁT ĐƯỢC

Ý KIẾN, NHẬN XÉT CỦA NGƯỜI DỰ

1. Tổ chức hoạt động

2. Hoạt động học tập của học sinh

3. Cách thức giáo viên hướng dẫn học sinh

4. Cách thức giáo viên giám sát và hỗ trợ việc học tập của từng nhóm/ từng học sinh

5. Sử dụng đồ dùng và vật liệu trong dạy học

6. Nhận xét, đánh giá kết quả học tập của học sinh

7. Những nội dung khác

NGƯỜI DẠY
(Ký, ghi rõ họ tên)

NGƯỜI ĐÁNH GIÁ
(Ký, ghi rõ họ tên)

PHÒNG GD&ĐT…………….

Trường Tiểu học……………

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY
(Đối với lớp học chương trình VNEN)

CÁC LĨNH VỰC

TIÊU CHÍ

ĐIỂM TỐI ĐA

ĐIỂM ĐÁNH GIÁ

I. KỸ NĂNG ĐIỀU HÀNH TỔ CHỨC, HƯỚNG DẪN HỌC (4đ)

1. Chỉ dẫn hoạt động nhóm rõ ràng, dễ hiểu.

2. Đảm bảo 10 bước học tập, 5 bước giảng dạy.

3. Điều hành đảm bảo nhịp độ hoạt động giữa các cá nhân và các nhóm.

4. Giám sát quá trình học tập của học sinh trên lớp để hỗ trợ kịp thời và đáp ứng nhu cầu học sinh theo trình độ tiếp thu, tác động đến các nhóm, các đối tượng.

5. Phát huy được hoạt động tự quản của học sinh.

0,5

0,5

1

1

1

II. NỘI DUNG HỌC TẬP (3đ)

1. Giáo viên xác định được bước hoạt động học tập có tính chất quan trọng trong chuỗi hoạt động của học sinh nhằm hình thành kiến thức mới để tập trung hỗ trợ.

2. Có sáng tạo trong điều chỉnh tài liệu học tập, phương pháp cho phù hợp đặc điểm lớp học.

1

2

III. KỸ NĂNG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH (3đ)

1. Sử dụng các hình thức, công cụ đánh giá một cách hợp lý để hỗ trợ theo dõi tiến độ học tập hs và việc hoàn thành bài học của HS.

2. Biết điều chỉnh nhịp độ học tập của học sinh và của các nhóm sau đánh giá.

2

1

IV. THÁI ĐỘ SƯ PHẠM (3đ)

1. Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh.

2. Tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh.

3. Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn trong học tập, động viên để mỗi học sinh đều được phát triển năng lực học tập.

1

1

1

V. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG VÀ KHAI THÁC MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP (2đ)

1. Chuẩn bị đủ các phương tiện, đồ dùng cần thiết cho tiết học

2. Chỉ dẫn học sinh tương tác với các góc học tập, đồ dùng , thiết bị trong lớp học.

3. Hợp tác với cha mẹ học sinh, cộng đồng để hỗ trợ việc học tập của học sinh ( hợp tác làm đồ dùng, hợp tác phần ứng dụng của bài học vv…)

1

0,5

0,5

VI. HIỆU QUẢ HỌC TẬP (5đ)

1. Tiến trình dạy hợp lí, nhẹ nhàng; các hoạt động học tập diễn ra tự nhiên, hiệu quả và phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học.

2. Học sinh tích cực, có tình cảm, thái độ đúng.

3. Học sinh nắm được kiến thức, kĩ năng cơ bản của bài học và biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế

4. Học sinh tự tin, biết hợp tác, có kĩ năng điều hành, tự quản lớp học tốt;.HS biết tự đánh giá.

1

1

2

1

Ghi chép những điều quan sát được

Nhận xét của người dự

Nhận xét chung về tiết dạy Ưu điểm

Những tồn tại

Họ tên người dự giờ:………………………………………

Chức vụ:…………………………………………………….

……., ngày………tháng………năm………

(Ký ghi rõ họ tên)

Lĩnh vực

Mục

Yêu cầu cần đạt

Điểm của mục

Điểm đánh giá

1.

Kiến thức, kỹ năng, năng lực, phẩm chất (6,0đ)

1.1

Đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ năng cơ bản của bài dạy; bài học được điều chỉnh nội dung sát với trình độ tiếp thu, phát triển của học sinh.

2

1.2

Các đơn vị kiến thức, kỹ năng đảm bảo tính tích hợp về giáo dục, gắng với đời sống học sinh; kích thích học sinh tìm hiểu, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống.

2

1.3

Chú trọng hình thành và phát triển các năng lực, phẩm chất của học sinh phù hợp với nội dung, yêu cầu của bài dạy.

2

2.

Hình thức, phương pháp tổ chức dạy học (8,0đ)

2.1

Lựa chọn linh hoạt, sáng tạo các hình thức tổ chức dạy học; có kỹ năng hướng dẫn các nhóm học tập; giám sát quá trình học của học sinh để hỗ trợ kịp thời theo trình độ tiếp thu; có tác động nhóm và các đối tượng học sinh.

2

2.2

Vận động linh hoạt, sáng tạo các phương pháp, kỹ thuật dạy học phù hợp với bài dạy và đối tượng học sinh; kích thích hưng phấn học tập của mọi đối tượng học sinh; giờ học diễn ra tự nhiên, chủ động và tích cực.

2

2.3

Quan sát và xử lý tốt các tình huống trong tiết dạy; kịp thời nắm bắt nhu cầu của học sinh để khích lệ và đưa ra biện pháp giúp đỡ mọi đối tượng học sinh, đảm bảo các em có cơ hội hoàn thành nhiệm vụ bài học.

2

2.4

Tác phong giáo viên sư phạm mẫu mực; gần gũi; yêu thương và giúp đỡ học sinh.

2

3.

Tác động của giờ dạy (6,0đ)

3.1

Học sinh tham gia bài học một cách chủ động, tích cưc, tự giác và hứng thú; có kỹ năng tương tác, kỹ năng tự đánh giá và đánh giá bạn trong tiết học.

2

3.2

Mọi học sinh được quan tâm hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cần thiết thông qua tiết dạy.

2

3.3

Học sinh nắm bắt được kiến thức, kỹ năng cơ bản của bài học và có khả năng trãi nghiệm ứng dụng.

2

Điểm tổng cộng

20/20

………/20

NỘI DUNG QUAN SÁT

NHỮNG ĐIỀU QUAN SÁT ĐƯỢC

Ý KIẾN, NHẬN XÉT CỦA NGƯỜI DỰ

1. Tổ chức hoạt động

2. Hoạt động học tập của học sinh

3. Cách thức giáo viên hướng dẫn học sinh

4. Cách thức giáo viên giám sát và hỗ trợ việc học tập của từng nhóm/ từng học sinh

5. Sử dụng đồ dùng và vật liệu trong dạy học

6. Nhận xét, đánh giá kết quả học tập của học sinh

7. Những nội dung khác